“回顾去年市里想搞一刀切，看似坚持原则实质是懒惰心理在作怪，没有具体问题具体分析，沉🁂下去切实面对基层利益诉求并🎏结合当今主流发展趋势拿出合理方案，方书计为我们、为市***做了表率，值得大家学习，真的！”
“是啊，现在看来我们要做🌠的事还是非常多，但更有信心了。”张荦健不得不附合道。
方晟🝭🎕🐻微笑着结束谈话，两人离开时🔊⚟快要出门刹那，方晟突然道：
“荦健留步，有件事……”
王台🝭🎕🐻猜到书计要跟市长单独谈话，知趣地快步出门。
“视察固重🞴😙一校的时候，学校主要领导向我反映了桩历史遗留问题……”
没等方晟说完，张荦健道：
“老郑和老季的人才引进待遇没到位是吧？不错，悬在半空好几年了始终没能落地。”
“卡在哪个环节？”
“说起来他俩是郁磊申长在集团主管教育时引进来的，手续办到一半移交到我面前，”张荦健边回忆边说，“我看了看档案，再了解当时固建区学校情况后没敢🍝🉂🄜签字，事情也就搁了下来，再到后来接手的更不会承认了。为这事郁磊申长打过几次电话，也……也发过脾气，唉……”
“为什么不敢签字？”方晟不动声色问。
“一是依据不足，当时集团没有出台教育人才引进规定，♇🆑🎸等到谈妥此事开始操作时也意识到问题，匆忙发了个实施细则，用民间的话来说叫做先入洞房后登记，明显逆程序操作；二是材料不全，没有完整的会谈记录和引进协议，等我索要时才补了个师范附中参与的三方协议，又是显而易见的补充材料……”
方晟不以为然：⚣📋🙓“🗼作为探索性做法可以行动在前完善规章制度在后嘛，谁都预见不到前面的路有多长🕒🉇🅎。”
张荦健道：“最要命的是第三点横向比较存在一碗水端不平现象，小中专、技工学校需要既有实践经验又有理论素养的人才，这类人才要么得到重用转入行政🃭🛅🚃管理岗位，要么在大厂、基地🖫和研发方面成为骨干，都不愿意到学校教书——在他们看来等同于被打入冷宫永无翻身之日。集团没办法想出‘人才交流’一招，凡寻求进步的技术人员都必须有任教经历，总算部分解除技工学校老师荒的问题，也通过这种方式半强迫半做思想工作地留下少数……”
“哦，”方晟听⚣📋🙓懂张荦健的潜台词，都是人才，凭什么外来的和尚好念经享受那些特殊待遇，集团内部的一无所有！遂问道，“以‘人才交流’留在学校的有多少？”
张荦健在笔记本上找了会儿，道：“五六十个吧，真的都是各个小中专🐩和技工学校中坚力量，如果每人分套房子，恐怕得包两幢楼！”
“那🝭🎕🐻不现实，本来我就没打算给房子而考虑房补形式。”
“他们有一点硬气，就是从集团技术岗转到学校时都签了‘人才交流协议’，完全符合郁磊🃎申长出台的实施细则中列举的条件。”
得，张荦健的话合情合理，🌠有根有据，这事儿又搁浅了🎇🎾🖫。
在现行体制下做事真难啊，不做啥问题都没有，你🙺好我也好大家都好；大胆探索了、🅎🅚付诸实施了，马上冒出这样那样的羁绊，叫你寸步难行。
你说人家在刁难，人家没说错半个字；
你说人家无理取闹，人家说的话都占着理。
方晟默默叹了口气🗼，道：“不管怎么说等学校转轨完🐅成后，把郑、季两位校领导在区教育局兼个职务，人家原来是省级事业编制，转到固建一校📅成了不伦不类的区属教师编制，明显吃亏了嘛。”
皱眉思考了半分钟，张荦健道：“固建几所学校转轨后校领导肯定要重新洗牌，郑、季这对黄金搭档必然拆开来分别主持工作发挥更大♖🈜作用，到时是一个进区局***一个享受待遇，还是怎么统筹再看情况吧。”
“是啊，现在看来我们要做🌠的事还是非常多，但更有信心了。”张荦健不得不附合道。
方晟🝭🎕🐻微笑着结束谈话，两人离开时🔊⚟快要出门刹那，方晟突然道：
“荦健留步，有件事……”
王台🝭🎕🐻猜到书计要跟市长单独谈话，知趣地快步出门。
“视察固重🞴😙一校的时候，学校主要领导向我反映了桩历史遗留问题……”
没等方晟说完，张荦健道：
“老郑和老季的人才引进待遇没到位是吧？不错，悬在半空好几年了始终没能落地。”
“卡在哪个环节？”
“说起来他俩是郁磊申长在集团主管教育时引进来的，手续办到一半移交到我面前，”张荦健边回忆边说，“我看了看档案，再了解当时固建区学校情况后没敢🍝🉂🄜签字，事情也就搁了下来，再到后来接手的更不会承认了。为这事郁磊申长打过几次电话，也……也发过脾气，唉……”
“为什么不敢签字？”方晟不动声色问。
“一是依据不足，当时集团没有出台教育人才引进规定，♇🆑🎸等到谈妥此事开始操作时也意识到问题，匆忙发了个实施细则，用民间的话来说叫做先入洞房后登记，明显逆程序操作；二是材料不全，没有完整的会谈记录和引进协议，等我索要时才补了个师范附中参与的三方协议，又是显而易见的补充材料……”
方晟不以为然：⚣📋🙓“🗼作为探索性做法可以行动在前完善规章制度在后嘛，谁都预见不到前面的路有多长🕒🉇🅎。”
张荦健道：“最要命的是第三点横向比较存在一碗水端不平现象，小中专、技工学校需要既有实践经验又有理论素养的人才，这类人才要么得到重用转入行政🃭🛅🚃管理岗位，要么在大厂、基地🖫和研发方面成为骨干，都不愿意到学校教书——在他们看来等同于被打入冷宫永无翻身之日。集团没办法想出‘人才交流’一招，凡寻求进步的技术人员都必须有任教经历，总算部分解除技工学校老师荒的问题，也通过这种方式半强迫半做思想工作地留下少数……”
“哦，”方晟听⚣📋🙓懂张荦健的潜台词，都是人才，凭什么外来的和尚好念经享受那些特殊待遇，集团内部的一无所有！遂问道，“以‘人才交流’留在学校的有多少？”
张荦健在笔记本上找了会儿，道：“五六十个吧，真的都是各个小中专🐩和技工学校中坚力量，如果每人分套房子，恐怕得包两幢楼！”
“那🝭🎕🐻不现实，本来我就没打算给房子而考虑房补形式。”
“他们有一点硬气，就是从集团技术岗转到学校时都签了‘人才交流协议’，完全符合郁磊🃎申长出台的实施细则中列举的条件。”
得，张荦健的话合情合理，🌠有根有据，这事儿又搁浅了🎇🎾🖫。
在现行体制下做事真难啊，不做啥问题都没有，你🙺好我也好大家都好；大胆探索了、🅎🅚付诸实施了，马上冒出这样那样的羁绊，叫你寸步难行。
你说人家在刁难，人家没说错半个字；
你说人家无理取闹，人家说的话都占着理。
方晟默默叹了口气🗼，道：“不管怎么说等学校转轨完🐅成后，把郑、季两位校领导在区教育局兼个职务，人家原来是省级事业编制，转到固建一校📅成了不伦不类的区属教师编制，明显吃亏了嘛。”
皱眉思考了半分钟，张荦健道：“固建几所学校转轨后校领导肯定要重新洗牌，郑、季这对黄金搭档必然拆开来分别主持工作发挥更大♖🈜作用，到时是一个进区局***一个享受待遇，还是怎么统筹再看情况吧。”