“.....使得估计式(4.5)右端🆗入6/2前的系数大于0。👁🅼”

    “故,对此连通的分形区域,证明了weyl-berry猜想在弱化形式下是成立的🎋🏣🛺!”

    徐🔩🃐🖽川对时间把控很精准,说十分钟讲解完关键📘点,那就绝对不会超过,在报⛍告会开始的第九分半,他微微躬身向台下的听众鞠了个躬。

    随着他的报告,台下也响起了热烈的掌声。

    能来参加听取报告会的数学教授🞼🙠🋰,哪怕是因为徐川的年龄而感兴趣的过来的,在weyl-berry猜想、谱渐近,逆🅍谱问题、分形鼓理论等领域也都有着研究。

    而且,在参加一场学术报告,想将报告者的论文至少看一遍是学术界的潜规则,也🖞📰🞤是一种必备⛈😘的礼节。

    所以参加这次报🁑🅂告会的教授,基本都听懂了徐川的讲解,或者说🟒🜨,至少听懂了一部分。

    至于那📁些跟👉随着老师一起前来拓展眼界的学生,谁又在在乎他们的想法呢?

    除非他们能在接下来的提问环节🞼🙠🋰中挑出致命的问题,否则基本没人在意他们是🊯📷🟣否真的🚧🕯听懂了。

    ......

    等🔩🃐🖽待台下的掌♍🇉🖱声稍缓,徐川重新开口道:“感谢🂃大家的倾听,以上就是weyl-berry猜想弱化形式证明的关键点过程。”

    “接下来将是提问交流环节。”

    闻言,台下的观众席最前排,一只坚🋵🝯🎫毅有力的手掌举了起来。

    在看到举手提问的是谁后,礼堂中微微有些🞆👷骚动。🌅

    “居然是费尔曼🁑🅂教授?他是有什🞼🙠🋰么疑惑吗?还是没弄懂这位报🝔🊹🕋告者的讲解?”

    “不可能,费尔曼教授在偏微方程方🋵🝯🎫面可是最顶🂃级🌅的大牛,我都听懂了讲解,他不可能没有听明白。”

    “或许,是他在讲解过程中发现了什么致命🞆👷的漏洞?”

    “也不📁太可能吧?weyl-berry猜想弱化形式证明论文不是👁🅼已经公开发布在了《数学新进展》上吗?这可是经过高尔斯教授亲自验证的。”

    “如果,如果是高尔斯🕗🉴教🞚授也没有留意到的漏洞呢?”

    “那对于这名年轻的🙴🎣报告者来🜽🇩🛐说可真是个糟糕的消息。”

    .......

    舞台上,看👉到举🁑🅂手的是🕗🉴费尔曼教授后,徐川也有些惊讶。

    毕竟🊵在他看来,这位大老应该不🞼🙠🋰存在问题来着。

    不🔩🃐🖽过既然对方举手提问了,他也不可能当做视而不见,示意对方提问后,费尔曼教授站了起来。